交 往 互 动 式 教 学 设 计
课题 | 万以内的加法（不进位） | 教时 | 第1课时 | |||
日期 | 月 日 | |||||
教学目标： 1、理解万以内的不进位加法的算理，掌握其拨珠方法。 2、能正确进行实拨、空拨两笔三四位数的不进位加法。 3、在观察、操作、思考中培养学生的运算能力、思维能力、应用意识。 4、在珠心算活动中，逐步养成良好的学习习惯，在与同学的合作交流中获得成功的体验，进一步增强对珠心算学习的兴趣和自信心。 | 重点与 难 点
| 重点：理解算理 难点：找准档位，正确拨珠。 | ||||
教 学 过 程 | ||||||
活动 板块 | 活动内容与呈现方式 | 学生活动方式 | 交流方式 | |||
常规 性积 累 | 1、看珠说数 5472、963、8207 301和3001、305和3050 2、想拨 问：珠心算方法和数学笔算方法有什么相同点和不同点？ |
口答
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一、方法迁移 探索新知 1、出示例题图：开学时，学校新进了一批图书，科普书有625本，故事书有343本。 你能提一个加法问题吗？ 列式：625+343 你能用我们刚刚珠算的方法来解决这道题吗？ 思考几个问题：看一看，加多少；拨一拨，加在哪一档上；想一想，为什么这样拨。 指名上台讲解。
PPT演示过程。 空拨：625+343 动态图校对
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口答
独立思考 同桌互说 指名上台讲解
一起说拨珠过程 |
预设：625+343 生：百位加“3”直加；十位加 “4”双下 ；个位加“3”双下。 追问：“3”为什么加百位上？
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核
心
过
程
| 2、试一试： 132+43、132+1042
空拨，校对。 小结：这两题在拨珠时尤其要注意什么？ 找准档位（板书）
3、快速反应 第二个加数，从哪位加起？
档位找准了，现在开始实拨写得数。
4、全课总结 今天学习的内容和以前学的有什么相同点和不同点？
二、轻松一刻 欣赏七巧板连环画。
四、空拨练习 1、指导空拨 判断对错
指导空拨。 2、空拨画珠 校对。订正。错的实拨一遍。
3、空拨写得数
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独立完成。 同桌交流方法 全班交流 同桌互拨
口答
实拨写得数
同桌交流。 全班交流。
独立完成 校对
集体空拨
独立完成
独立完成 |
有错的订正，反思错在哪里。
分析错误原因。 需要注意什么？ 把错的题目空拨一遍。
校对。订正。 错的实拨一遍。 校对。订正。 排序，猜谜语。 | |||
板书 设计 |
科普书和故事书一共多少本？ 625+343=968（本） 132+43=175（本） 132+1041=1173（本） | |||||
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